Análisis de la pertinencia integral del campo de comunicación digital del programa de Comunicación social – Periodismo de la Universidad del Tolima

Actualizado el 05 de Octubre de 2018

Justificación

Asistimos a un momento histórico relevante: la construcción de la sociedad del conocimiento a nivel mundial. Según la Organización de las Naciones Unidas (2018) la sociedad del conocimiento se funda sobre cuatro elementos fundamentales: la libertad de expresión, el acceso a la información, el respeto a la diversidad y la educación de calidad a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación, que transforman a diario diferentes esferas de la vida humana como la educación y la comunicación.

Estos cambios llegaron hace unos años al campo de la comunicación motivados, en su mayoría, por el modelo cultural dominante interesado en el uso de las tecnologías digitales que causaron la rápida hibridación de las mediaciones (Barbero, 1987) y las hipermediaciones (Scolari, 2008) desde un enfoque práctico, desarrollando en la plataforma de internet confluencias de carácter empresarial, tecnológico y comunicativo en busca de superar limitaciones de tiempo y calidad comunicativa, desde la perspectiva del campo de la comunicación digital interactiva (Scolari, 2008).

Poco después, estas transformaciones llegaron al campo de la educación que basado, en su mayoría, en el modelo económico actual interesado en el uso de las tecnologías digitales para aumentar la velocidad de producción ha iniciado el transito paulatino del estadio de la educación presencial, a la educación a distancia y finalmente a la educación virtual desde un enfoque técnico, desarrollando programas de enseñanza y aprendizaje en internet en busca de superar las limitaciones de espacio y cobertura educativa, desde la perspectiva del modelo pedagógico conectivista.

Estos cambios, generaron complejos debates al interior de algunos programas de comunicación en el país. Las discusiones de los comités curriculares se centraron en la necesidad de crear nuevas clases, áreas y currículos que cumplieran con el objetivo de formar un nuevo comunicador acorde al perfil que exigía la hibridación entre los medios masivos de comunicación tradicionales: prensa, radio y televisión y los medios portmasivos de comunicación (Scolari, 2008): internet, páginas y redes (…), que exigían nuevas competencias a los graduados.

Uno de los primeros programas que asumió esta discusión en la región fue el de Comunicación Social – Periodismo de la Universidad del Tolima. El comité curricular inició una serie de debates sobre la pertinencia externa de la primera maya curricular consiguiendo la renovación del registro calificado en 2012 y la Acreditación de Alta Calidad en 2015. Posteriormente, inició un proceso de reforma curricular consiguiendo de nuevo la renovación del Registro Calificado en 2018 y trabaja en la renovación de la Acreditación de Alta Calidad para 2019, ante el Ministerio de Educación Nacional.

De esta manera, la presente investigación constituye un aporte teórico al campo de la educación a través del estudio a profundidad de las categorías de currículo, pertinencia y pertinencia integral, específicamente, entendida como un conjunto de interacciones entre esferas internas y externas mediadas por el currículo, desde el estudio de autores como: Malagón (2007), entre otros, que permiten hacer un rastreo del origen, las teorías y los enfoques del término y la lectura de otros textos que bridaron a esta investigación los indicadores de gestión, disposición, extensión, docencia, prácticas, investigación y pedagogización, cuyo uso aporta a la actualización semántica de este campo de conocimiento.

El aporte teórico al campo de la comunicación se da a través del estudio de las categorías de comunicación, comunicación hipermedial y comunicación digital, específicamente, entendida como la hibridación entre las mediaciones y las hipermediaciones, desde el estudio de la obra de autores como: Scolari (2008), entre otros, que permiten hacer un rastreo de las hibridaciones del origen, las teorías y los enfoques del término y la lectura de otros textos que brindaron a esta investigación las categorías de usabilidad, convergencia, interactividad, cibercultura, crossmedia, hipertextualidad e  hipermediación, cuyo estudio aporta a la construcción semántica de este campo de conocimiento.

Finalmente, este estudio constituye un aporte práctico al campo de la educación y la comunicación de la región a través de la construcción de este documento de investigación, referente de consulta para los investigadores del país, que representa un aporte concreto a los nuevos esfuerzos del programa de Comunicación Social - Periodismo de la Universidad del Tolima por debatir la pertinencia del programa de acuerdo a los cambios constantes del ecosistema comunicativo (Scolari, 2008) y educativo, y aportar a la consecución de la renovación de la Acreditación de Alta Calidad de este programa para 2019.

Grupo de investigación en Comunicación sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad - Sociedad Red

Contacto: gruposociedadredut@gmail.com

Ibagué - Tolima

                             2019